Practica no 11

Características de los Lenguajes no verbales

Expresión Corporal. Experiencia personal.

Objetivos. Que los participantes:
Experimenten a través de una serie de ejercicio para que puedan manejar ampliamente todo su cuerpo.
Realicen las actividades que se les proponen y posteriormente exterioricen las emociones que les provocan los ejercicios.
Profundicen en la experiencia de la expresión corporal e improvisen diversas formas de organizar sus expresividades.
Identificar la expresión corporal como una disciplina que está en periodo de experimentación y que se caracteriza por el ensayo y error.
Desarrollar la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.

Descripción de los objetivos:
Profundizar en la explicación dada a la expresión corporal como una actividad humana que desarrolla las formas organizadas de expresividad y que se aplica a través de la composición del cuerpo, la música, el ritmo y del conjunto de actos psicomotoras, afectivo-relacional y cognitivo.
La siguiente práctica les permitirá que experimenten todos los niveles que estén alineados, con respecto a un aspecto específico. Se sugiere que pidas ayuda a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiempo a que proceses) o que te los grabes en unos casetes.

Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.

El medio donde realizo mi actividad es el patio de mi casa, a mi alrededor no hay mas que mis 2 perros que están paseando, los objetos que hay son plantas, unas cubetas, una manguera y paredes alrededor de mi, el tiempo en que estoy realizando esta actividad es a las 7:15 horas.

 

2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?

Al ponerme a pensar sobre lo que hago deberás empiezo a decirme no tiene caso esta actividad, solo pierdo mi tiempo y la verdad lo que quiero es ya irme y acabar con esto y hago una mueca.

3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?

Estoy ocupando solo algunas de mis capacidades para percibir lo que en realidad esta ocurriendo, ya que nada de lo anterior me a causado fatiga y solo me dejo llevar por mi instinto.

4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.

Tal ves mis creencias y valores estén muy ligadas a mi familia ya que gran parte de mi enseñanza me la a proporcionado mi familia  me guste o no.

Lo que me motiva es que tal ves puedo tener otra percepción sobre lo que ocurre a mi alrededor y tal ves pueda tener una enseñanza de todo lo que hago en este preciso momento.

Como no hay personas a mi alrededor tal ves no puedo pensar mucho en ese aspecto pero siempre que estoy rodeado de personas empiezo a sacar conclusiones sobre lo que realmente hacemos en esta vida y porque lo realizamos.

Y lo mas importante que he notado al estar parado en este simple patio es que con solo pararnos un momento a pensar lo que realmente somos podemos sacar infinidad de conclusiones y en ocasiones unas nos puedan servir y otras las desechamos pero es parte de este proceso de aprendizaje llamado vida.

5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?

Yo soy un ser humano llama luis carlos sanchez diaz en lo cual pienso que me hace único ya que es muy poco probable que muchas personas se llamen asi, pero mas que nada lo que me hace  diferente o único es que soy una persona buena onda, distinta, buen estudiante, buen amigo, y es lo que tal ves me puede identificar entre mis amigos, ya que no puedo conocer a toda la gente del mundo pero siempre trato de que con quien estoy sea la correcta.

Y la verdad de mi misión todavía la desconozco por que no he vivido lo suficiente para descifrar ese enigma y lo mas probable es que nunca lo pueda hacer.

6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.

Lo que en momentos me puede conectar con las personas  es que puedo tener las mismas creencias, los mismos ideales, una serie de factores que se parecen a lo que quiero ser en mi vida y es siempre necesario ya que todos tenemos que estar en constante comunicación con nuestros semejantes o con quien nos rodea y es una habilidad que siempre estará presente a lo largo de nuestra existencia.

7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.

Lo que al principio de hacer esta  actividad pensé en que seria un tanto aburrido y tedioso pero conforme fui avanzando fui razonando y meditando sobre mi vida, la cual de hoy en adelante tendré una perspectiva muy distinta y comenzare a cambiar aspectos de mi vida para no pasar desapercibido en esta vida y  por ende sentirme bien conmigo mismo.

Historia del telefono

la historia que les contare es muy triste ya que se trata de un telefono que se suicida pero sin mas rodeos comenzare a contar esto.


Este telefono estaba muy contento de que muchas personas le hablaban ya que era lo que mas le encantaba hasta habia tenido demasiados amigos hablandoles ya que en la epoca en que nacio era lo mas cool halla del 1985 el buen telefono aunque no fuera lo mas bonito del mundo el estaba muy contento hasta conocio a un lindo telefono rosa con el cual tenia demasiada comunicacion.

Todo era hermoso para su vida de este susodicho telefono hasta que un dia
en la casa donde vivia llego alguien inesperado alguien a quien todos llamaban en la casa "el internet" al principio causo sospechas pero con el tiempo le seguian haciendo mas caso en la casa al telefono asi pasaron 15 años hasta que un dia del año 2010
el telefono ya tan harto de su vida y de que el maldito " internet" lo habia desplazado desidio cortarse y no volver a funcionar
desde ese entonces esta historia ah pasado por todos los telefonos de nuestro planeta lo cual fue muy consternante
y en su honor se le hizo esta historia.




Siempre te recordaderon "telefono"

Practica no.9

Lenguaje no Verbal y Metaverbal

PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.


FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.

INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.

1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:
a). Distancia personal
b). Cinésica
c). Mirada
d). Proxémica


2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
a). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo
c). Distancia social
d). Emblemas
e). Espacio de carácter fijo


1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo
b). Espacio de carácter semifijo
c). distancia social
d). voz
e). posturas


2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal
b). pública
c). violación del espacio
d). íntima
e). social


5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima
b). social
c) personal
d) cinésica
e) violación del espacio


6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima
b) pública,
c) proxémica
d) social
e) personal


7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública
b). postura
c). íntima
d). social
e). proxémica


8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica
b) postura
c) ilustradores
d) mirada
e) violación del espacio


9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores
b) mirada
c) cinésica
d) ilustradores
e) postura


10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) emblemas
e) adaptadores


11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores


12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz
b) manifestación de afecto
c) reguladores
d) mirada
e) proxémica


13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores


14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica
b) posturas
c) adaptación
d) emblemas
e) ilustradores


15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.
a) adaptadores
b) mirada
c) posturas
d) ilustradores
e) distancia social


16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.
a) postura
b) ilustradores
c) mirada
d) metacomunicación
e) vocal


17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
a) cinésica
b) metacomunicación
c) mirada
d) adaptación
e) ilustradores

Practica No. 8

Interacción no verbal

 

Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.

INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.
a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto

1. PROXEMICA es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.

2. ESPACIO DE CARACTER FIJO comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.

3. ESPACIO DE CARACTER  SEMIFIJO comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.

4. DISTANCIA INTIMA se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.

5. DISTANCIA PERSONAL se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.

6. DISTANCIA SOCIAL aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.

7. DISTANCIA PUBLICA se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

8. LA VIOLACION DE ESPACIO da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

9. POSTURAS Y POSICIONES está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.

10. PRESENTACION son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

11. ADAPTADORES son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.

12. ADAPTADORES son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

13. REGULADORES son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.

14. INDUMENTARIA Y POSICION SOCIAL consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. METACOMUNICACION está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.

16. HABITOS  son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. EXPRESION CORPORAL mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.

18. MODAS está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.

19. Con la MODA el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.

20. La MODA es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.

21. La HABITUS se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.

22. Las MODAS .son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc. 

23. La DISTANCIA PERSONAL es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.

24. El HABITUS es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.

25. De ellos existen los que son ILUSTRADORES muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.

26. El LENGUAJE VERBAL es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.

27. En la DISTACIA PUBLICA no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.

28. La ESPRESION CORPORAL depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.

29. Gramaticalmente LA VOZ consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.

30. Así, no podemos hablar de las MANIFESTACIONES DE AFECTO realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.

31. Las MANIFESTACIONES DE AFECTO son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.

32. La DISTANCIA PERSONAL se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.

33. La MIRADA  desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.

34. Este tiene que ver con el Quinesia o Kinesica, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.

35. En DISTANCIA SOCIAL hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.

36. La ADAPTACION es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.

37. Los GESTOS se definen como movimientos o disposiciones de las manos.

38. La EXPRESION CORPORAL es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.

39. Los EMBLEMAS son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.

40. En el LA VOZ las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.


41. El ______________ es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.

42. Distancia INTIMA es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).

43. La DISTANCIA PUBLICA es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.

44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el NO VERBAL.

45. Es muy difícil dominar ciertos HABITUS que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.

46. Las explicaciones religiosas hablan del PUDOR_como causal de la motivación a vestirse.

47. Los ILUSTRADORES se extienden y manifiestan por todo el cuerpo

Poema de Nicolás Guillén.

x

Poema de Nicolás Guillén.


GUITARRA

Tendida en la madrugada,
la firme guitarra espera:
voz de profunda madera
desesperada.

Su clamorosa cintura,
en la que el pueblo suspira,
preñada de son, estira 
la carne dura.

¿Arde la guitarra sola?
mientras la luna se acaba;
arde libre de su esclava
bata de cola.

Dejó al borracho en su coche,
dejó el cabaret sombrío,
donde se muere de frío,
noche tras noche,

y alzó la cabeza fina,
universal y cubana,
sin opio, ni mariguana,
ni cocaína.

¡Venga la guitarra vieja,
nueva otra vez al castigo
con que la espera el amigo,
que no la deja!

Alta siempre, no caída,
traiga su risa y su llanto,
clave las uñas de amianto
sobre la vida.

Cógela tú, guitarrero,
límpiale de alcohol la boca,
y en esa guitarra, toca
tu son entero.

El son del querer maduro,
tu son entero;
el del abierto futuro,
tu son entero;
el del pie por sobre el muro,
tu son entero. . .

Cógela tú, guitarrero,
límpiale de alcohol la boca,
y en esa guitarra, toca
tu son entero.

Practica no. 7

PRACTICA SIETE: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.
Objetivos: Que los participantes:
Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.

Descripción de los objetivos:
Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.

Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.

Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.

CUESTIONARIO.
1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
Que la gente tire la basura en la calle o sea muy cochina.

1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
Lo ha provocado la mayoría de sociedad al no tener  la educación y valores para depositar la basura en donde corresponde

2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
Me puede limitar al no poderle decir a toda  aquella persona que cometa este hecho pero puedo remediarlo iniciando por mi y por mis conocidos los cuales procuramos siempre tirar la basura en donde debe de lo contrario la cargamos hasta que encontramos un bote de basura

3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
Mas que nada no me detiene sino es una falta de ética no hacer lo que nos corresponde a cada uno como ciudadano ya que de lo contrario no ocurrirían varias situación a causa de tirar la basura en la calle tal como lo son las inundaciones.

4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
De toda la sociedad ya que desde pequeños a muchos no nos inculcan el hábito de tirar la basura en su lugar y con el paso del tiempo se hizo un problema de dimensiones muy grandes.

5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
Ver a gente quemar basura es muy feo ya que además del olor que emana esa acción es una forma terrible de contaminación lo cual me desagrada demasiado.

6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
Desde que tengo memoria siempre eh vivido con ese problema no solo yo sino toda la sociedad.

7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
 Primero que nada acabar mi carrera y posteriormente  quiero tener una banda de rock y ser sobresaliente por mi música y presentarme en escenarios reconocidos y  por ultimo tener estabilidad económica y emocional y tener una familia.

8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
Yo presiento que me veré de unos 28 años en una casa llena de comodidades y con mi esposa que me reciba después de llegar en mi camioneta de un concierto que me reciba con mucho amor y posteriormente ver a mis hijos dormidos y muy felices.

9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
Pienso que todos los objetivos de una persona los puede cometer aunque  a veces todo vaya en su contra debe de ser resilente hasta cometer con sus objetivos planteados a lo largo de su vida y en caso de no lograrlos levantarse e intentar las veces que uno pueda.

10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
Yo digo que el tamaño del  sueño no importa, lo que importa es conseguirlo  y eso dependerá de cada persona en lo personal no me importa mucho el tamaño de mi sueño y yo pienso conseguirlo a lo largo de mi vida.

12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
Por que pienso que de ese y de otras metas será lo que constituya mi vida y no quiero cambiar mucho mis planes o cambiar de parecer por que es algo que toda mi vida me ha apasionado y espero lograr mis sueños.
13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
Cuando vea todo lo que anhelo cumplido  ese día será el día en que  sepa que he sabido  aprovechar mi vida  y el tiempo que invertí en mis sueños y aprovechare los frutos de trabajo.

14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).

Mi familia y todas aquellas personas que estén a mí alrededor sabrán todo aquello que he hecho en mi vida y en lo que en realidad triunfo y en lo que fracaso.

15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
El lugar en donde se llevara a cabo mi sueño no lo se lo mas probable es que sea en el DF a mas tardar dentro de 10 o 15 años y con quien lo quiero es lo único que el tiempo lo decidirá.

16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
En una casa en una prestigiada colonia del Df en la cual yo llegare en un carro con mis amigos y le dire a mi novia que mi sueño esta cumplido de ser un músico reconocido y ella me dira que esta orgullosa de mi y me tendrá la sorpresa de que  esta embarazada y yo le pediré que nos casemos.

17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
Si
18. ¿Está basado en información sensorial?
Tal ves porque es algo que me estado imaginando mucho tiempo a lo largo de mi vida.

19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
cambiara mi forma de ver la vida, y en la forma de vivir de mis semejantes ya que conoceré a nuevas personas y me relacionare en un mundo muy diferente al percibido a lo largo de mi vida..

20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
Es algo muy difícil de pensar por que no tengo la menor idea de lo que ganaran o perderán todas aquellas personas que me rodean y solo con el tiempo lo sabré.

21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
En  primera la muerte porque si en un caso muriera muy prematuramente no se llevaría a cabo mi sueño, otra seria la falta de apoyo no solamente económico sino psicológico.

24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
Lo estoy empezando desde que entre a la preparatoria por que me he esforzado por intentar pasar mis materias y seguir mi camino adecuadamente y por lo mismo esto llevara tiempo para que logre completarse y tendré paciencia y resistencia a mi sueño.

Practica no. 6

Quien soy

 PRACTICA SEIS: Presentación de Collage en el lenguaje verbal

Objetivos. Que los participantes:
Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.
Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.
Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.

Descripción de los objetivos:
A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.
Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.
Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.

Actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.
Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema.